MASTER IN ISTRUZIONE PRE-SCOLASTICA

Con questa formazione si intende che il futuro Master in Pre-School Education sviluppa, non solo un insieme di competenze specifiche che gli consentano di intervenire direttamente con i bambini nelle funzioni di pianificazione, pianificazione, attuazione e valutazione del processo di insegnamento-apprendimento, oltre a competenze più ampie che valorizzano la partecipazione attiva alla vita istituzionale, ad esempio, nella gestione scolastica e nel rapporto con i diversi attori socio-educativi. Gli obiettivi di questo ciclo di studi sono: sviluppare competenze fondamentali per l'intervento in contesti educativi in termini di educazione prescolare; sviluppare competenze orientate all'analisi di situazioni educative complesse e alla ricerca in ambito educativo; promuovere la costruzione di queste competenze fondamentali in una forte articolazione tra teoria e pratica, dal punto di vista professionale; promuovere lo sviluppo di mezzi di riflessione, responsabilità, specializzazione (competenza) ed etica professionale nell'ambito della pratica didattica; sviluppare competenze nel contesto della partecipazione attiva nelle istituzioni scolastiche, in particolare per quanto riguarda la gestione scolastica. Sono stati inoltre stabiliti diversi obiettivi di apprendimento (conoscenze, abilità e competenze) che devono essere sviluppati dagli studenti in questo corso:

Conoscere i processi di insegnamento-apprendimento e i diversi contesti in cui si sviluppano; applicare le conoscenze nel contesto dello sviluppo del bambino nei vari contesti educativi; applicare le conoscenze nella pianificazione e valutazione della pratica pedagogica; mobilitare la conoscenza nel campo della progettazione e gestione di progetti educativi e applicarla nelle istituzioni in cui sviluppa la sua pratica; mobilitare conoscenze e abilità per promuovere lo sviluppo dei bambini nella sfera del linguaggio orale e scritto, della conoscenza del mondo, delle espressioni e del linguaggio matematico; creare situazioni di apprendimento che incoraggino l'osservazione, l'esplorazione e la manipolazione di materiali diversi secondo gli interessi dei bambini e rispettando l'integrazione del curriculum; sviluppare varie metodologie tenendo conto dei contenuti lavorati, delle caratteristiche del gruppo e degli interessi e bisogni dei bambini; pianificare e intervenire intenzionalmente tenendo conto dello sviluppo globale dei bambini e di una forte articolazione con conoscenze teoriche.