Maestro nell'insegnamento

Impara ad essere politicanti e democraticamente impegnati responsabili decisionali e designer che pensano in modo critico su scopi, prospettive e pratiche educative.

Il

I candidati degli insegnanti sono raccomandati dalla USF alla Commissione della California sull'insegnamento delle credenziali (CTC) per i Preliminary Multiple Subjects (36 crediti) o per il singolo soggetto (34 crediti). Credenziali di insegnamento con autorizzazione bilingue facoltativa in spagnolo.

La nostra facoltà

I nostri professori sono esperti nel campo, in possesso di una laurea da prestigiose istituzioni e sfruttando un'ampia comprensione delle questioni educative. Sono insegnanti di classe per mestiere e offrono una comprensione intima della vita quotidiana in classe e di efficaci strategie pedagogiche.

MATEMATICA

Di recente abbiamo aggiunto nuovi docenti che hanno rafforzato le offerte di educazione matematica e scienze del nostro programma.

Dettagli del programma

La tua esperienza di formazione per insegnanti

• Esperienza personalizzata in una comunità inclusiva e diversificata con piccole classi.
• Dedicato, esperto docente con background in insegnamento in classe e una varietà di specializzazioni.
• Integrazione dei corsi accademici e esperienza sul campo nelle scuole locali.
• Una visione che enfatizza le relazioni umanizzanti, la partecipazione democratica e l'indagine critica.

Consegna del programma

Le lezioni sono offerte dal lunedì al giovedì sera e un sabato. L'insegnamento degli studenti inizia nel secondo semestre e di solito richiede 2 giorni a settimana di tempo in classe nel secondo semestre e 5 giorni a settimana di tempo in classe nel terzo semestre.

DETTAGLI DEL CORSO

Le credenziali di insegnamento preliminare offerte in collaborazione con il Master of Arts in Teaching sono:

• Preliminary Multiple Subject Credential con un'autorizzazione bilingue facoltativa in spagnolo | 36-40 crediti.
• Credenziale per soggetto unico preliminare con un'autorizzazione bilingue facoltativa in spagnolo | 34-38 crediti.

I candidati che completano tutti i requisiti del programma di credenziali presso la USF possono ottenere il MAT completando con successo quanto segue:

• TED 673 - Curriculum: Currents and Controversies (3 crediti)
• TED 674 - Sviluppo del curriculum e design (3 crediti)

La nostra sequenza di corsi nel programma MAT si concentra su Curriculum. Gli insegnanti di classe prendono costantemente decisioni cruciali su curriculum, istruzione e valutazione. Per essere dei responsabili delle decisioni ponderate, hanno bisogno di ottenere una prospettiva storica sui movimenti in conflitto - e sulla politica dietro di loro - che hanno plasmato il curriculum nelle scuole K-12. Devono pensare a come le loro unità e lezioni curricolari rappresentano opinioni diverse su ciò che gli studenti dovrebbero sapere e essere in grado di fare. I nuovi insegnanti hanno bisogno di un'esperienza attentamente strutturata mentre imparano a progettare unità e lezioni che rispondano alle diverse esigenze e interessi dei loro studenti.

I due corsi MAT forniscono agli studenti la conoscenza della storia educativa, della politica e della filosofia non affrontati da altri corsi TED. Si basano su corsi precedenti relativi al piano delle lezioni e alla progettazione delle unità, mentre approfondiscono gli scopi più ampi della scuola, le controversie educative e diversi approcci al curriculum. I corsi aiutano a preparare gli insegnanti a comprendere e bilanciare le richieste contrastanti dell'insegnamento in classe. Estendono il senso di sè stessi degli insegnanti come intellettuali, esperti adattivi e professionisti riflessivi.

Risultati di apprendimento

INSEGNARE PER DIVERSITÀ

• Comprendi che i problemi di giustizia sociale sono sempre operativi, influenzano tutti e si manifestano in relazioni, curriculum, pedagogia e valutazione.
• Problematizzare le pratiche educative, i programmi e le politiche usando concetti, teorie, strutture di giustizia sociale.
• Contribuire a un dialogo onesto e aperto attraverso diverse prospettive, culture, esperienze.
• Insegnare in modo reattivo e compassionevole a una difesa degli studenti, all'orientamento patrimoniale e alla prospettiva del deficit.
• Comprendi le forze istituzionali e sistemiche del razzismo, del classismo, del sessismo, dell'omofobia e di altre forme di oppressione e di come si svolgono nelle aule e nelle scuole.
• Sviluppa strumenti per riconoscere e affrontare discorsi e azioni disumanizzanti.
• Sviluppa un'identità insegnante riflessiva con la capacità di mettere in discussione le proprie ipotesi.
• Sviluppare familiarità e motivazione per applicare principi educativi, approcci e risorse per insegnare alla diversità e alla giustizia sociale.

APPRENDIMENTO

• Sviluppare la consapevolezza dell'insegnamento in classe come uno sforzo complesso che coinvolge una comprensione delle conoscenze curricolari, studenti diversi, pedagogie ad alta leva, comunità di classe / leadership, molteplici forme di valutazione e contesti di istruzione.
• Contemplare i diversi scopi dell'educazione e il proprio insegnamento in classe, e le implicazioni per il nostro ruolo di insegnanti che promuovono la crescita dei nostri studenti come discenti umani, competenti e dotati di poteri.
• Comprendere le connessioni tra teorie, principi e pratica in aula e criticare le ipotesi che sono alla base di esse.
• Comportamentismo.
• Costruttivismo.
• Graduale rilascio di responsabilità.
• Istruzione diretta
• Insegnare per capire.
• Comprensione dal design.
• Sviluppare prospettive socioculturali e di sviluppo sugli studenti e sull'apprendimento che includano la conoscenza di come la cognizione sia correlata a questioni di identità, sociali, emotive, culturali, ambientali e fisiologiche.
• Sviluppa la capacità di osservare da vicino l'insegnamento in classe (curriculum, pedagogia, valutazione, comunità in classe / leadership), analizzare le prove e applicare le lezioni apprese alla propria visione dell'insegnamento (per eccellenza e equità).
• Comprendere approcci diversi a curriculum, istruzione, valutazione e comunità / leadership in classe; quando usarli; e perché.
• Sviluppa abitudini di pensiero complesso e critico; inchiesta; e riflessione su teoria e pratica; sfida le nostre pre-concezioni dell'apprendimento e dell'insegnamento.
• Sviluppa una visione dell'insegnamento in classe (per equità ed eccellenza) basato sulle grandi idee del corso con la consapevolezza che i nostri ideali saranno sfidati dalle realtà della scuola e della società.

CURRICULUM

• Gli insegnanti sono consumatori critici di un curriculum scolastico, quindi si adattano e adottano materiali curriculari / didattici.
• Gli insegnanti conducono una valutazione continua (dei punti di forza degli studenti, in cui gli studenti sono, hanno bisogno) che informano la pianificazione e l'insegnamento.
• Gli insegnanti sanno come sviluppare piani di lezioni e sequenze di istruzioni.
• Gli insegnanti sanno come costruire sul patrimonio degli studenti per sviluppare alfabetizzazione e calcolo nelle aree di contenuto.
• Gli insegnanti collegano il loro curriculum e la loro pedagogia all'insegnamento per la diversità e la giustizia sociale.
• Gli insegnanti collegano la teoria alla loro pratica (ad es. In che modo i bambini imparano a leggere alle istruzioni di lettura, come i bambini sviluppano il senso del numero nelle istruzioni matematiche).
• Gli insegnanti identificano obiettivi curricolari ampi e specifici (ad esempio idee, abilità e strategie potenti).
• Gli insegnanti applicano quadri e strumenti ("matti e bulloni") al loro curriculum, pedagogia e valutazione.

Opportunità di lavoro

I laureati della MA insegnante sono educatori che lavorano in una varietà di impostazioni. La maggior parte sono insegnanti di scuole pubbliche e private.

OPZIONI DI CARRIERA

Gli insegnanti USF sono impiegati dai seguenti distretti scolastici:

• San Francisco
• Oakland
• Berkeley
• West Contra Costa
• Alameda
• Novato
• guardia campestre

Stanno anche lavorando in scuole private come Sant'Ignazio, San Giuseppe, Sacro Cuore, San Francisco Day, La scuola urbana, Marin Country Day e San Francisco Friends.

Dettagli del programma

La tua esperienza di formazione per insegnanti

• Esperienza personalizzata in una comunità inclusiva e diversificata con piccole classi.
• Dedicato, esperto docente con background in insegnamento in classe e una varietà di specializzazioni.
• Integrazione dei corsi accademici e esperienza sul campo nelle scuole locali.
• Una visione che enfatizza le relazioni umanizzanti, la partecipazione democratica e l'indagine critica.

Consegna del programma

Le lezioni sono offerte dal lunedì al giovedì sera e in alcuni sabati. L'insegnamento per studenti inizia nel secondo semestre e di solito richiede 2 giorni a settimana di lezione in classe nel secondo semestre e 5 giorni a settimana di lezione in classe nel terzo semestre.

DETTAGLI DEL CORSO

Le credenziali di insegnamento preliminare offerte in collaborazione con il Master of Arts in Teaching sono:

• Preliminary Multiple Subject Credential con un'autorizzazione bilingue facoltativa in spagnolo | 36-40 crediti.
• Credenziale per soggetto unico preliminare con un'autorizzazione bilingue facoltativa in spagnolo | 34-38 crediti.

I candidati che completano tutti i requisiti del programma di credenziali presso la USF possono ottenere il MAT completando con successo quanto segue:

• TED 673 - Curriculum: Currents and Controversies (3 crediti)
• TED 674 - Sviluppo del curriculum e design (3 crediti)

La nostra sequenza di corsi nel programma MAT si concentra sul Curriculum. Gli insegnanti di classe prendono costantemente decisioni cruciali su curriculum, istruzione e valutazione. Per essere responsabili decisionali attenti, devono acquisire una prospettiva storica sui movimenti in conflitto - e la politica dietro di loro - che hanno plasmato il curriculum nelle scuole K-12. Devono pensare a come le loro unità curriculari e le lezioni rappresentino punti di vista diversi su ciò che gli studenti dovrebbero sapere ed essere in grado di fare. I nuovi insegnanti hanno bisogno di un'esperienza attentamente strutturata mentre imparano a progettare unità e lezioni che affronteranno le diverse esigenze e interessi dei loro studenti.

I due corsi MAT forniscono agli studenti conoscenze sulla storia, la politica e la filosofia dell'istruzione non affrontate da altri corsi TED. Si basano su corsi precedenti relativi al piano delle lezioni e alla progettazione dell'unità mentre approfondiscono gli scopi più ampi della scuola, le controversie educative e i diversi approcci al curriculum. I corsi aiutano a preparare gli insegnanti a comprendere e bilanciare le esigenze contrastanti dell'insegnamento in classe. Estendono il senso di sé degli insegnanti come intellettuali, esperti adattivi e professionisti riflessivi.

Risultati di apprendimento

INSEGNARE PER LA DIVERSITÀ E LA GIUSTIZIA SOCIALE STRAND

• Comprendi che i problemi di giustizia sociale sono sempre operativi, influenzano tutti e si manifestano in relazioni, curriculum, pedagogia e valutazione.
• Problematizzare le pratiche educative, i programmi e le politiche usando concetti, teorie, strutture di giustizia sociale.
• Contribuire a un dialogo onesto e aperto attraverso diverse prospettive, culture, esperienze.
• Insegnare in modo reattivo e compassionevole a una difesa degli studenti, all'orientamento patrimoniale e alla prospettiva del deficit.
• Comprendi le forze istituzionali e sistemiche del razzismo, del classismo, del sessismo, dell'omofobia e di altre forme di oppressione e di come si svolgono nelle aule e nelle scuole.
• Sviluppa strumenti per riconoscere e affrontare discorsi e azioni disumanizzanti.
• Sviluppare un'identità di insegnante riflessiva in modo critico con la capacità di mettere in discussione le proprie ipotesi.
• Sviluppare familiarità e motivazione per applicare principi educativi, approcci e risorse per insegnare alla diversità e alla giustizia sociale.

LINEA DI APPRENDIMENTO E INSEGNAMENTO/SVILUPPO

• Sviluppare la consapevolezza dell'insegnamento in classe come uno sforzo complesso che coinvolge una comprensione delle conoscenze curricolari, studenti diversi, pedagogie ad alta leva, comunità di classe / leadership, molteplici forme di valutazione e contesti di istruzione.
• Contemplare i diversi scopi dell'istruzione e del proprio insegnamento in classe e le implicazioni per il nostro ruolo di insegnanti che favoriscono la crescita dei nostri studenti come studenti umani, competenti e responsabilizzati.
• Comprendere le connessioni tra teorie, principi e pratica in aula e criticare le ipotesi che sono alla base di esse.
• Comportamentismo.
• Costruttivismo.
• Graduale rilascio di responsabilità.
• Istruzione diretta
• Insegnare per capire.
• Comprensione dal design.
• Sviluppare prospettive socioculturali e di sviluppo sugli studenti e sull'apprendimento che includano la conoscenza di come la cognizione sia correlata a questioni di identità, sociali, emotive, culturali, ambientali e fisiologiche.
• Sviluppare la capacità di osservare da vicino l'insegnamento in classe (curriculum, pedagogia, valutazione, comunità/leadership in classe), analizzare utilizzando prove e applicare le lezioni apprese alla propria visione dell'insegnamento (per eccellenza ed equità).
• Comprendere approcci diversi a curriculum, istruzione, valutazione e comunità / leadership in classe; quando usarli; e perché.
• Sviluppa abitudini di pensiero complesso e critico; inchiesta; e riflessione su teoria e pratica; sfida le nostre pre-concezioni dell'apprendimento e dell'insegnamento.
• Sviluppa una visione dell'insegnamento in classe (per equità ed eccellenza) basato sulle grandi idee del corso con la consapevolezza che i nostri ideali saranno sfidati dalle realtà della scuola e della società.

CURRICULUM E STRAND DI ISTRUZIONE

• Gli insegnanti sono consumatori critici di un curriculum scolastico, quindi si adattano e adottano materiali curriculari / didattici.
• Gli insegnanti conducono una valutazione continua (dei punti di forza degli studenti, dove si trovano gli studenti, bisogni) che informa la pianificazione e l'insegnamento.
• Gli insegnanti sanno come sviluppare piani di lezioni e sequenze di istruzioni.
• Gli insegnanti sanno come costruire sul patrimonio degli studenti per sviluppare alfabetizzazione e calcolo nelle aree di contenuto.
• Gli insegnanti collegano il loro curriculum e la loro pedagogia all'insegnamento per la diversità e la giustizia sociale.
• Gli insegnanti collegano la teoria alla loro pratica (ad es. In che modo i bambini imparano a leggere alle istruzioni di lettura, come i bambini sviluppano il senso del numero nelle istruzioni matematiche).
• Gli insegnanti identificano obiettivi curricolari ampi e specifici (ad esempio idee, abilità e strategie potenti).
• Gli insegnanti applicano strutture e strumenti ("dadi e bulloni") al loro curriculum, pedagogia e valutazione.

Opportunità di lavoro

I laureati della MA insegnante sono educatori che lavorano in una varietà di impostazioni. La maggior parte sono insegnanti di scuole pubbliche e private.

OPZIONI DI CARRIERA

Gli insegnanti USF sono impiegati dai seguenti distretti scolastici:

• San Francisco
• Oakland
• Berkeley
• West Contra Costa
• Alameda
• Novato
• guardia campestre

Stanno anche lavorando in scuole private come Sant'Ignazio, San Giuseppe, Sacro Cuore, San Francisco Day, La scuola urbana, Marin Country Day e San Francisco Friends.